メンバーとのディスカッションが何よりの刺激 自分たちの力で持続可能な社会を実現するために学んだこととは

PwC Japanグループと一般社団法人スカイラボ（以下、スカイラボ）は2023年7月、女子高校生を対象にした女性STEAMリーダー育成プログラム「Design your future 2023」をオンラインで開催しました。今年で5回目を迎える同プログラムは、スカイラボがスタンフォード大学教育学大学院の研究者らと開発したカリキュラムで、「デザイン思考」を日英バイリンガルの環境で学ぶものです。受講生となる日本全国の女子高校生約30名とともに、受講生を支援するメンター役として、米国、カナダなど各国からバイリンガルの大学生・高校生18名が集まりました。

今回のテーマは「サステナビリティ――自分たちの力でどのように持続可能な社会（世界）を構築したい？」。6日間のプログラムでは9チームに分かれてサステナビリティに関する社会課題についてディスカッションしたり、課題解決に向けたアイディア出しをデザイン思考のアプローチを使って行ったり、それを基にプロトタイプを作成したりしました。プログラムの最後ではグループワークの成果を英語で発表しました。

PwCはグローバルネットワーク全体で「アップスキリング」という課題に取り組んでいます。PwC Japanグループにおいてこの「New world. New skills.」というイニシアチブをリードする佐々木亮輔は、受講生に向けたメッセージの中で本プログラムの意義について以下のように述べています。

「サステナビリティを実現するには、単発ではなく継続的に活動をすることが重要です。そのためには、自分たちの力でどのような持続可能な社会（世界）を構築したいかを考え、さまざまな組織や立場の人たちと共生し、エコシステムを構築していくことが必要です」

佐々木自身、1990年代後半に開発途上国の開発目標達成支援を行う機関で仕事をしていた経験があり、開発途上の国・地域が開発目標を達成するには、「自立」と「共生」が重要であることに気付いたといいます。

「自分の意見は受け入れられている」という安心感が自信につながる

―― 最初に「Design your future 2023」に参加しようと決めたきっかけを教えてください。

末次さん：
私は言語技術同好会という部活に所属しており、部活の顧問の先生に勧められたのがきっかけです。言語技術同好会の主な活動は、模擬国連（学生が各国の大使になり、実際の国連の会議を模擬する活動）への参加ですが、その中でも今回のメインテーマである「サステナビリティ」はよく議題に取り上げられていました。英語でのディスカッションやグループワークも楽しそうだと思いましたし、他の都道府県や外国にいる方たちとコミュニケーションできるという点にも魅力を感じました。

藤原さん：
私は学校に貼ってあった参加者募集のポスターを見たのがきっかけです。私はみんなの前で意見を言うのが得意ではないので、こういった機会を利用してみようと思いました。

小西さん：
私も学校の先生から勧められたのがきっかけです。私は起業家を目指していて、今回のプログラムはデザイン指向でプロダクトを生み出すことも学べると伺っていたので、アイディアを共有しながらコミュニケーションすることは自分のためになると思って参加しました。

―― 1週間のプログラムでは英語を使って初対面の人とグループワークをしたりディスカッションをしたりする機会が多くありました。それに対して難しさを感じましたか。

藤原さん：
最初は自分の意見を言うのが恥ずかしいと感じていましたが、ディスカッションをするうちに他のメンバーに自分の意見が優しく受け入れられていると感じ、とても発言しやすかったです。意見を言うことは自分の成長にもなるし、恥ずかしがらなくていいことなんだと思えるようになりました。

末次さん：
私も同じです。どちらかというと人前でしゃべるのは苦手だったのですが、同じグループのメンバーが積極的に発言していたので、「間違っていても大丈夫、自分も発言してみよう」と刺激を受けました。また、メンター役の方が丁寧にフォローしてくださったので、思い切ってやってみようという気持ちで頑張れました。

もう1つ、「英語力を身に付ける」という観点からもとても有意義だったと思います。特にネイティブの方が話すスピードはとても速く、学校で教わる英語とは全く違っていて「これが生きた英語なんだ」と感じました。

―― 各グループに分かれたプログラムでは、どのようなテーマでディスカッションをしましたか。

末次さん：
私のグループは「再生医療」がテーマでした。再生医療は学校で議題になったことはありません。他のメンバーも最初は何から話してよいか分からず緊張していたようです。しかし、「ユーザー役」として参加されたPwC Japanグループの方が現状や課題を詳しく説明してくださったので、その後は自分たちで調査したりディスカッションしたりしながら理解を深められました。

今、振り返ると、みんな分からないからこそ自由な発想で活発にディスカッションできたと思います。例えば「1億円の予算でアイディアを形にする」といったトピックでディスカッションしたときには、本当に色んなアイディアが生まれました。

藤原さん：
私のチームは「気候変動に対応した農業」がテーマでした。気候変動に対応した農業を行うためには何が有効かをメンバー全員で考えるのです。その中で農薬を使わないといったアイディアも出たのですが、印象に残っているのはユーザー役のPwC Japanグループの方が指摘した「教育の重要性」です。

アイディア出しのディスカッションで「消費者の考え方を変えることが大事」という意見に賛同が集まりました。その時、その方から「大人の考えを変えるのは非常に難しく、子どもの考えを変えるほうがたやすい。だからこそ（グローバルで）均等な教育機会を与えなければいけない。その中で環境に配慮した農業を学ぶことが大切」という指摘をいただきました。

「教育の根本を変える」という視点はまったく持っていませんでしたが、それがきっかけとなって「教育を通して農業に興味を持ってもらうために、将来私たちはどうすべきか」を深くディスカッションできました。

小西さん：
私のチームは「医療の最適化」がテーマでした。少し観点がずれるのですが、私がグループワークで得たことは「理解しようとする視点を持つことの大切さ」です。私が通っている学校のコース（インターナショナルコース）では普段の授業でもディベートを取り入れています。ですから議論をする時の思考回路は、「自分の考えに賛同してもらうために相手を納得させるにはどうすればよいか」となっていました。

例えばビジネスコンテストでは自分で考えたことを訴求します。新商品を決める時には、相手を納得させることに注力します。ですから周囲の意見を聞くことはあっても、それを取り入れてモノを作るという機会はあまりありませんでした。

それが今回のプログラムでは「グループのメンバーと意見を共有し、理解し合いながらゴールに向かって進む」ことを目的としていました。こうしたグループワークはとても新鮮でしたし、「メンバーのアイディアを自分の中に取り込んで形にしていくためにはどのようなコミュニケーションが必要か」を考えられたよい機会でした。

―― 今回の全体テーマは「サステナビリティ」でした。プログラムに参加する前と後では「サステナビリティ」に対する考え方は変わりましたか。

末次さん：
サステナビリティやSDGs（持続可能な開発目標）は「環境を守る」という印象が強かったのですが、チームで再生医療に関するディスカッションを進めていくなかで、「サステナビリティは環境だけではない。世界全体が持続可能な方向を目指し、よりよく生きていけること」を意味する身近な問題だと感じました。

小西さん：
私は高校のインターナショナルコースで学んでいるので、英語に接している機会のほうが多いのですが、英語の「sustainability」と日本語で語られる「サステナビリティ」やSDGsは視点が異なると感じていました。例えば、SDGsは環境配慮だけでなく、自分の身の回りでできる持続可能な取り組みです。そうしたことをメンバーとディスカッションし、理解を深めていけたことも1つの収穫でした。